浩瀚碧空作讲台 潜心教学两相长

“黄教，下月飞行部行政物资报需请帮忙整理一份清单。”，“黄教，别忘了提醒各教学小组及时组织学员，在小安上参加月度安全教育考试答题。”，“黄教，明天的飞行计划是如何安排的，转场和夜航还剩多长时间？”

黄豪为人谦卑、责任心强，是大家心目中的“老好人”，同事们都很爱找他办事，与他沟通确认的事，他想方设法完成。作为龙浩航校自招自培的第一批飞行教员，他也见证了龙浩航校和湖北基地的成长和壮大。

湖北基地在取得CCAR-141运行合格证前，一直由黄豪独自承担飞行部所有的部门工作，初建公司规章制度还在逐步完善，对于新人来讲心中既喜又忧，开心的是湖北基地运行机场条件优越，担忧的是自身教学能力还不够，为了能够很好的完成公司下达的飞行任务，从飞行训练到部门总结，他从来都是认认真真的去做，不停的思考事情是否考虑周到。文字性工作虽不是他的专长，但他也会抽空去请教专业的人员，为了将理论课程PPT展现的更清晰，他主动上网学习、向做的好的同事请教，在教学训练过程中从不怠慢。

作为一名新教员，在第一次带飞过程中，他显得格外紧张，因为他带的是2名军转民学员，在飞行经历方面他还算个晚辈，但在理论知识和操作习惯方面他还是具备带教能力的，他是中国民航飞行学院飞行技术专业毕业，在龙浩航校又经历了1年多的改装培训，理论功底扎实，教学讲评层次分明、主次清晰，但因为强烈的责任心驱使，时刻都在想着“如何提升训练进度？怎么做好理论学习？学员飞行习惯该如何纠正等”，以至于在学员第一放单时他的心情比学员还要紧张，一直拿着无线电台看着飞机安全接地之后心里才松了口气。

从受训教员到教员，他深刻的理解学员对训练进度的迫切需求，湖北基地取得CCAR-141部运行资质后，学员人数快速增多，他的带教人数从2人一下增加到了5人。因为急于求成，他对学员的飞行目标要求较高导致教学过程出现偏差，对学员训练存在的问题分析不透彻致使个人工作压力较大。后来在领导的指引过程中，他认真分析教学方法总结出了：“重点事项重点讲，难点事项仔细讲，通过现象分析原因”的教学方法。在一次训练的起落攻关阶段，一名学员总是创造不好“五边条件”，因当时急于让学员掌握操作方法而忽略了学员训练问题的原因，在与同事及领导的沟通中最终发现是因学生视线分配不均而导致“五边条件”完成不好。他在教中学、学中教，经常听取其他训练小组的授课方法来总结个人教学工作的不足。

在龙浩航校，他见证了公司的发展壮大，从一名学生成长为教员，待人谦和却对自我要求较高；他务实高效，不断的总结着个人教学的不足并努力去提升；乐于替学生着想，用个人的休息时间去带领学员进行推演、个人讲评和开展文体活动等。